A partir de quand peut-on se rebeller et comment le faire ?
Objectifs pédagogiques :
– Analyser le processus de rébellion.
– Mettre en évidence le lien entre éthique personnelle et capacité de désobéissance.
Présentation du cas :
Les comportements de rébellion et d’insoumission ont tendance à se développer dans les organisations. Quelles formes prennent cette rébellion, quelles questions ce phénomène soulève-t-il ? Est-il possible de concilier éthique personnelle et respect de l’ordre publique ? La désobéissance et la rébellion ont-elles une utilité sociale ? Toutes ces protestations n’expriment-elles pas aussi une contestation d’un certain capitalisme ?
Questions à traiter :
Sources d’informations :
Quand les
– Analyser le processus de rébellion.
– Mettre en évidence le lien entre éthique personnelle et capacité de désobéissance.
Présentation du cas :
Les comportements de rébellion et d’insoumission ont tendance à se développer dans les organisations. Quelles formes prennent cette rébellion, quelles questions ce phénomène soulève-t-il ? Est-il possible de concilier éthique personnelle et respect de l’ordre publique ? La désobéissance et la rébellion ont-elles une utilité sociale ? Toutes ces protestations n’expriment-elles pas aussi une contestation d’un certain capitalisme ?
Questions à traiter :
Sources d’informations :
Quand les
